汝州骨干教师尝试“七中模式” 高校课堂展风采

备课组长吕晨红老师认真作课堂诊断

同学们积极参与课堂活动

听课老师认真记录

张老师点拨

课后大讨论

　　5月21日下午，郑州七中高一语文教研组开展了一次别样的课堂观察活动。汝州市骨干教师走进七中课堂，尝试七中“自主学习+调节教学”课堂模式。

　　经过一周的跟岗学习，汝州市骨干教师张国现老师决定大胆尝试，要用“七中模式”给七中的学生上一堂语文课。21日下午，张老师得偿所愿，走上了七中讲堂。高一语文组备课组长吕晨红老师带领全体语文老师及汝州市跟岗学习老师一起观摩了这节《京口北固亭怀古》。

　　郑州七中“自主学习+调节教学”分为四个环节：第一环节：自学辅导（15分钟），在此环节老师展示本节课学习目标，学生自主看书，旨在培养学生的自学能力和归纳、总结、整理、系统知识的能力。第二环节： 知识梳理（10分钟），此环节学生为主老师为辅，学生结合学习目标，总结自主学习成果，老师板书、归纳、点拨。旨在培养学生从整体上把握知识的能力，使学生粗线条系统知识。此环节老师的点拨要准备到位，不能就题讲题，而要寻找出规律，让学生知其所以然。准确估计学生运用时可能出现的问题。第三环节：当堂训练（10—15分钟），此环节教师要精心设计测试题，确保学生能够把刚学的知识转化为能力；训练的内容重在应用知识解决实际问题。旨在培养学生再现、感知知识的能力。第四环节：迁移延伸（5分钟），此环节学生可以就较难理解的内容进行提问，教师结合知识点进行迁移延伸，旨在培养学生突破重点难点的能力和应用能力、创新能力。

　　张老师讲解精炼，课堂调控能力强，一步步吸引学生，老师和学生很快的达成了默契，整堂课学生积极参与，老师点拨恰当而艺术，老师们也被张老师深深的吸引。第一节课结束以后，张老师接老师们的建议，对课堂又做出了适当的调整，第二节课进行的更加顺利、讲解更加流畅、点拨也更加到位。

　　课后，老师们聚集一堂，展开了课堂观察大讨论。通过实践张国现老师感受颇多，他认为：在一定的模式下看似对课堂的一种限制，实则是让课堂更加高效。学生们经过一年的“课堂模式”下学习，已经养成习惯，训练有素。所以即使是陌生老师上课，学生也能很快的接收并且融入到课堂当中，乐于参加谈论并积极回答问题，语言表述恰当，这是很难得的。